Обучающий семинар с педагогическим коллективом по освоению диагностик и методов изучения личности ребёнка

 Подготовил и провел

педагог-психолог ГУО «Порослянская СШ»

С.В. Киселевич

 Цель обучающего семинара – повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по освоению диагностических методик изучения личности ребёнка.

Продолжить чтениеОбучающий семинар с педагогическим коллективом по освоению диагностик и методов изучения личности ребёнка

Пути и средства для формирования устойчивых познавательных интересов учащихся

  • новизна учебного материала;
  • использование нестандартных форм обучения;
  • создание положительного микроклимата в классе;
  • доверие к учащемуся;
  • создание ситуации успеха;
  • проблемное обучение;
  • тестирование знаний, умений;
  • взаимообучение в парах;
  • обучение с компьютерной поддержкой;
  • применение мультимедиа-систем;
  • разделите содержание обучения на легко усваиваемые разделы и начинайте с усвоения содержания средней трудности, затем переходите к трудным и, наконец, к лёгким;
Продолжить чтениеПути и средства для формирования устойчивых познавательных интересов учащихся

Неуспевающие дети. Как с ними работать?

Неуспеваемость – острейшая проблема современной школы. Актуальность  объясняется тем, что, несмотря на общеизвестность многих рекомендаций по предупреждению и преодолению отклонений в поведении и учебной деятельности школьников, эта проблема продолжает существовать и по сей день.

Только у отдельных учителей или педагогических коллективов некоторых школ эта проблема решается успешно. В связи с этим возникает два вопроса:

  1. Почему одни учителя и педагогические коллективы успешно справляются с этой проблемой?
  2. Что мешает другим учителям решать эту проблему столь же успешно?
Продолжить чтениеНеуспевающие дети. Как с ними работать?

Требования к организации повторения

Чтобы обеспечить прочность знаний и навыков, приобретаемых учащимися в процессе изучения предмета, нужно правильно организовать повторение, т.е. возвращение к уже пройденному материалу, преследуя две цели, а именно: окончательную доработку программного материала, его, так сказать, отшлифовку, и вместе с тем его закрепление в памяти учащихся.

Цели и время повторения тесно связаны и взаимообусловлены и в свою очередь определяют методы и приемы повторения.

Поэтому задачи повторения и методика его проведения могут быть выражены в трех следующих вопросах, по существу исчерпывающих смысл повторения: что повторять? Как повторять? Когда повторять?

Продолжить чтениеТребования к организации повторения

Десять советов которые составляют основу здорового образа жизни

1 совет: Разгадывая кроссворды, изучая иностранные языки, производя подсчеты в уме, мы тренируем головной мозг. Таким образом, замедляется процесс возрастной деградации умственных способностей; активизируется работа сердца, системы кровообращения и обмен веществ.

Я предлагаю вам потренировать наш мозг, и отгадать загадки на внимание:

  1. Росли 5 берёз. На каждой берёзе по 5 больших веток. На каждой ветке по 5 маленьких веток. На каждой маленькой ветке по5 яблок. Сколько всего яблок?
  2. Подумайте и скажите, что помогает выжить белым медведям в пустыне, где нет воды?
  3. На каких деревьях вьют свои гнёзда страусы?
  4. На столе лежит 2 яблока и 4 груши. Сколько всего овощей лежит на столе?
  5. Пошли две девочки в лес за грибами, а на встречу 2 мальчика. Сколько всего детей идет в лес?
  6. У шестилетней девочки была кошка с коротким хвостом. Она съела мышку с длинным хвостом, а мышка проглотила 2 зёрнышка и съела тонкий кусочек сыра. Скажите, сколько лет было девочке, у которой была кошка?
  7. Гусь на двух ногах весит 2 кг. Сколько он будет весить стоя на одной ноге?
  8. Лежали конфетки в кучке. Две матери, две дочки, да бабушка с внучкой взяли конфет по штучке, и не стало этой кучки. Сколько конфет было в кучке? (3)
Продолжить чтениеДесять советов которые составляют основу здорового образа жизни

Структура современного здоровьесберегающего урока

Никому не нужно доказывать, что вопрос здоровья очень актуален и важен. Он стар как мир, но актуален и современен во все времена. Конечно, нации нужны образованные, воспитанные, культурные люди, но главное, и с этим вряд ли можно спорить, нации нужны люди здоровые.

Обеспечивая охрану здоровья школьников, формируя у них самих культуру здоровья, школа закладывает фундамент благополучия будущих поколений.

Сущность здоровьесберегающего урока состоит в том, что этот урок обеспечивает ребёнку и учителю сохранение и увеличение их жизненных сил от начала и до конца урока, а также позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.

Организация урока в условиях использования здоровьесберегающих технологий предусматривает:

Продолжить чтениеСтруктура современного здоровьесберегающего урока

ЗДОРОВЬЕ – ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Составляющие здоровья и медицинская статистика

«Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто» — Сократ

Здоровье — важнейший фактор работоспособности и гармонического развития человеческого, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

Продолжить чтениеЗДОРОВЬЕ – ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Формирование профессионального здоровья

 

«Здоровье является высшей ценностью общества, чем выше ценится здоровье человека в коллективном сознании общества, тем выше ресурс и потенциал развития самого общества»

Первостепенные задачи любого образовательного учреждения — укрепление здоровья и физическое развитие школьников, функциональное совершенствование и повышение работоспособности их организма.

Оценить значимость здоровья педагога при таком подходе нетрудно — больной педагог не может воспитать здоровых детей. Таким образом, здоровье педагога необходимо рассматривать не только как образовательную ценность, но и как необходимое условие для устойчивого и гармоничного развития современного общества.

Профессиональное здоровье педагога – основа эффективной работы современной школы и ее стратегическая проблема.

Продолжить чтениеФормирование профессионального здоровья

Здоровье педагога. Профилактика профессиональных заболеваний

“Здоровье является высшей ценностью общества, чем выше ценится здоровье человека в коллективном сознании общества, тем выше ресурс и потенциал развития самого общества”.

Еще в 19 веке немецкий ученый Артур Шопенгауэр говорил: “Вообще 9/10 нашего счастья основано на здоровье. При нем все становится источником наслаждения, тогда как без него решительно никакое внешнее благо не может доставить удовольствия…”

Так что же такое здоровье?

До 1940 г. под здоровьем подразумевалось отсутствие заболеваний. Здоровым считали человека, у которого нет признаков заболеваний.

Но в 80-е годы 20столетия ВОЗ дает такое определение: “ Здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия”

Таким образом, наше здоровье можно представить в виде равностороннего треугольника: сторонами, которого являются физическое и психическое здоровье, а в основании лежит социальное благополучие.

В последние годы, как в нашей стране, так и за рубежом, в сознании людей активно формируется качественно иное отношение к понятию “здоровье”.

Продолжить чтениеЗдоровье педагога. Профилактика профессиональных заболеваний