Отдел по образованию Пружанского райисполкома

 

 

Беларусь Библиотечная
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Яндекс.Метрика

Методические рекомендации

П А М Я Т К А по стимулирующему оцениванию знаний учащихся

Нельзя выставлять отрицательную оценку:
1. По всем предметам всю первую четверть в 5-ых классах.
2. Всю первую четверть во всех классах в начале изучения нового предмета. Читать далее

«Сущность контроля как процедуры проверки и оценки учебных достижений учащихся. Функции оценки и их реализация»

 Контроль — процедура проверки и оценки учебных достижений учащихся, направленная на установление степени соответствия реально достигнутых результатов учебной деятельности каждым учащимся планируемым результатам обучения в предметно-деятельностной форме, определённых образовательными стандартами и учебными программами;

 ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О КОНТРОЛЕ? Читать далее

Дидактические требования к организации контрольно- оценочной деятельности учителя.

Разделение понятий оценка и отметка.

Прежде всего, мне хотелось бы, чтобы мы с вами уточнили понятия: «Оценка» и «Отметка» т.к. от понимания сути того или иного термина зависит, что каждый из нас вкладывает в его понимание. Читать далее

Заповеди учителя

  1. Воспитание может быть только гуманистическими.
  2. Главный метод гуманистического воспитания –доставлять ребенку радость общения.
  3. Общение друг с другом должно быть образцом подражания.
  4. Обязаны развивать и беречь в ребенке веру в себя самого, в учителя.
  5. Воспитательный процесс должен быть пронизан уважением к личности ребенка.
  6. Обязаны понимать ребенка и строить наши планы с учетом движения его души.
  7. Нами должны руководить чуткость, отзывчивость, доброта души, любовь, нежность.
  8. Мы должны прийти всегда на помощь ученику.
  9. Не винить других, а научиться приносить извинения.
  10. Не быть чересчур критичным.
  11. Надейтесь! Обязательно все получится.

Читать далее

При организации самостоятельной работы

1.Выбор наиболее рациональной системы упражнений.

2.Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

3.Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

В ходе самостоятельной работы на уроке Читать далее

Обучающий семинар с педагогическим коллективом по освоению диагностик и методов изучения личности ребёнка

 Подготовил и провел

педагог-психолог ГУО «Порослянская СШ»

А.Н. Мышкевич

 Цель обучающего семинара – повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по освоению диагностических методик изучения личности ребёнка.

Читать далее