Представляем вашему вниманию новую дидактическую онлайн-игру «Шаги спасения», разработанную Республиканским центром пропаганды МЧС. Она направлена на изучение алгоритмов действий в случае возникновения различных чрезвычайных ситуаций и доступна как с мобильного устройства, так и с персонального компьютера при наличии подключения к сети Интернет.
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Первый день работы пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко» был насыщенным и запоминающимся.
Начался он с организационного сбора. Воспитатели провели с детьми беседы по правилам безопасного поведения во время отдыха в лагере и в период каникул в целом. Ребята с воспитателем подготовили отрядный уголок, придумали названия отрядов и девиз, распределили обязанности между собой.
 |
 |
На торжественной линейке, посвященной открытию оздоровительного лагеря, выступила педагог-организатор, которая провела профилактическую беседу «Безопасные каникулы». Затем была организована игровая программа, посвященный открытию лагерной смены, где ребята выполняли ряд заданий на сплочение коллектива, знакомились друг с другом и играли.
Неуспеваемость – острейшая проблема современной школы. Актуальность объясняется тем, что, несмотря на общеизвестность многих рекомендаций по предупреждению и преодолению отклонений в поведении и учебной деятельности школьников, эта проблема продолжает существовать и по сей день.
Только у отдельных учителей или педагогических коллективов некоторых школ эта проблема решается успешно. В связи с этим возникает два вопроса:
Чтобы обеспечить прочность знаний и навыков, приобретаемых учащимися в процессе изучения предмета, нужно правильно организовать повторение, т.е. возвращение к уже пройденному материалу, преследуя две цели, а именно: окончательную доработку программного материала, его, так сказать, отшлифовку, и вместе с тем его закрепление в памяти учащихся.
Цели и время повторения тесно связаны и взаимообусловлены и в свою очередь определяют методы и приемы повторения.
Поэтому задачи повторения и методика его проведения могут быть выражены в трех следующих вопросах, по существу исчерпывающих смысл повторения: что повторять? Как повторять? Когда повторять?
1.Отнеситесь к проблеме ребенка, прежде всего с позиции понимания трудностей самого ребенка.
2.Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу ребенка:
бытовые: хорошее питание, щадящий режим, полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий и т. п.;
эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребенка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, демонстрируйте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи и т. п.;
культурные: обеспечьте ребенка справочниками, словарями, пособиями, атласами, книгами по школьной программе, дисками; вместе смотрите учебно-познавательные программы по ТВ, обсуждайте увиденное и т. п.
РАЗВИВАЮЩАЯ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
Цели:
Продолжительность занятий — 10—15 мин.
Периодичность — ежедневно. Время занятий — утро, день.
